למה תנ"ך, למה?

בית ספר חדש, כיתה חדשה.

אני לא מכיר את התלמידים, אז החלטתי להכיר אותם בדרך קצת שונה, ועל הדרך גם לגרום להם להשמיע לעצמם, מדוע, בעצם, ללמוד תנ"ך.

מוזמנים לצפות בתהליך ברוג'ום מיוחד שערכתי.

// מהו התנ"ך בשבילי – פעילות פתיחה בכיתה י

מודעות פרסומת

שומרים על התהליך

במסגרת מיזם הכתיבה בכיתות יא התלמידים יוצרים תיק עבודות המבטא את תהליך רכישת מיומנות הכתיבה.

בתחילת התהליך התלמידים מתנסים בכתיבה חופשית, חווים את הקושי משלב הפקת הרעיונות לכתיבה ועד לכתיבת מאמרים במטרה לשכנע את הקוראים שלהם. מיזם הכתיבה נועד ליצור לתלמידים מסגרת לא מלחיצה (כמו בבחינות הבגרות) למחשבה וליצירתיות תוך דיאלוג שוטף עם מנחה הכתיבה (המורה) ועם עמיתים לספסל הלימודים.

20140911_172630

הכתיבה מתועדת בתיק עבודות כרונולוגי בו התלמיד רואה את התמורות שחלות באופן הכתיבה שלו. הציון בסוף התהליך ניתן על ידי מנחה הכתיבה ומביא בחשבון את כל תהליך הכתיבה על ידי התיעוד בתיק העבודות.

אז אתם מבינים שהתהליך שעוברים התלמידים הוא מחייב ולא פשוט בכלל. על זה נוסיף את הצורך תיעוד ובשמירה על כל פיסת נייר שנכתבה תוך כדי תהליך. ניסיתי לחשוב על כלי שיכול לעזור לתלמידים לתעד את הפעילות שלהם, ולי, כמורה, להיות נגיש לפעילות שלהם מבלי לסחוב את תיקי העבודות שלהם או לחפש אותם במקרה הגרוע.

כאן בא לעזרתי מערכת ה-MOODLE שאני אוהב, וגם הפעם המערכת לא אכזבה.

את התהליך אני מדגים בסרטון הבא:

תודה על תשומת הלב.

אגרון מושגים בעברית

או-טו-טו בגרות בלשון לכיתות י'.

אני מלמד לשון בבית הספר, ומגיש תלמידות ותלמידים לבחינות הבגרות בשני השאלונים. למדנו המון במהלך השנה, התנסינו בתרגילים שונים, ואף חווינו חוויות מעניינות (יותר או פחות).  נושאי הלימוד והבחינה בכיתות י' מתחלקים לארבעה נושאים שהקשר ביניהם הוא הדוק: הבנה והבעה, אוצר המילים והמשמעים, תחביר ומערכת הצורות.

לקראת פסח ולקראת סיום הלמידה חשבתי, שרצוי לתת לתלמידים "מבט על" בנושאים אלה, ולתת להם הזדמנות לערוך סקירה של כל החומר הנלמד תוך כדי זיהוי החזקות האישיות מול הנקודות הדורשות חיזוק, ואולי גם הזדמנות נוספת ללמידה.

בפעילות התמקדתי בעבודה שיתופית בין התלמידים על מטלה מאתגרת, שבסופה תוצר שיתופי רלוונטי ללומדים.

על כל התהליך ודוגמה מהתוצר ניתן לראות בקישור זה (מצגת prezi)  

אני משתמש במערכת moodle לניהול הלמידה בכיתה, ובתוך המערכת בחרתי בכלי "אגרון מונחים" המאפשר להגדיר מונחים בתחום הנלמד, בדומה למילון מורחב. הגדרתי את האגרון לשימוש התלמידים ונתתי להם את האפשרות להוסיף מונחים ולערוך אותם בעצמם תוך יצירת מידע מורחב על המושגים בדומה לפריטי תוכן בויקיפדיה), לשימוש כמאגר ידע, קישורים רלוונטיים, מצגות או תרגילים.
image

אשמח לשמוע מה אתם חושבים!

יניב